今年的“馬云鄉(xiāng)村校長(zhǎng)計(jì)劃”初篩入圍名單公示后，陳友書的第一反應(yīng)是“不敢相信”。作為昭通捷豹路虎希望小學(xué)的校長(zhǎng)，他從全國(guó)上千名申報(bào)者中脫穎而出，成為入圍的100名候選人之一。他也是唯一一位入圍的90后校長(zhǎng)。

回到夢(mèng)開(kāi)始的地方

1990年，陳友書出生在云南昭通馬樹(shù)鎮(zhèn)的一個(gè)小山村里。他是村子里的第一個(gè)大學(xué)生，2015年從云南師范大學(xué)畢業(yè)后，在昆明的一家報(bào)社找到了一份穩(wěn)定的工作。盡管工資不高，但他工作格外努力，一心想要留在這座城市。

然而沒(méi)過(guò)多久，父親和母親就開(kāi)始“催”他回家。父親是一名鄉(xiāng)村教師，他所在的草皮地小學(xué)極為缺乏老師，所以很想讓兒子回去教書。母親則是因?yàn)樘^(guò)思念兒子，想讓兒子留在自己身邊。在父親和母親的雙重勸說(shuō)下，2015年末，孝順的陳友書最終還是回到家鄉(xiāng)，成為草皮地小學(xué)的一名老師。

2015年底的草皮地小學(xué)，剛剛更名為捷豹路虎希望小學(xué)。2014年8月，學(xué)校經(jīng)歷了一場(chǎng)6.5級(jí)地震，校舍幾乎被摧毀，老師們只能在板房中臨時(shí)教學(xué)。在捷豹路虎中國(guó)的緊急援助下，2015年，學(xué)校建起了嶄新的教學(xué)樓，新校區(qū)占地面積1萬(wàn)5千平米，為周邊32個(gè)小組的6500位村民服務(wù)。

剛到學(xué)校的時(shí)候，陳友書總想“逃”回昆明去。但是，當(dāng)看到學(xué)生早婚退學(xué)事件頻頻發(fā)生后，他的心情異常沉重。就是從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，他意識(shí)到了自己肩上的擔(dān)子有多重。

“校長(zhǎng)就意味著責(zé)任”

2016年春季，學(xué)校的老校長(zhǎng)由于工作壓力過(guò)大，決定辭職。作為學(xué)校唯一接受過(guò)本科教育的年輕教師，陳友書臨危受命，成為一校之長(zhǎng)。

當(dāng)時(shí)，學(xué)校的硬件雖然得到了改善，軟件卻還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上。學(xué)校近8百名學(xué)生，14個(gè)班，總共只有18名教師，平均年齡近45歲。而且由于地處山里，氣候惡劣，也沒(méi)有老師愿意去。年輕教師留不住，年紀(jì)大的教師力不從心，音體美英課程更是可望而不可即。

面對(duì)繁重的教學(xué)壓力和落后的教學(xué)條件，他也打過(guò)退堂鼓。每當(dāng)這時(shí)，父親就會(huì)批評(píng)他：“校長(zhǎng)就意味著責(zé)任。不管學(xué)校大小好壞，該你沖上去的時(shí)候你就得往前沖。”

2016年9月，學(xué)校迎來(lái)了轉(zhuǎn)機(jī)。捷豹路虎中國(guó)聯(lián)合專業(yè)的支教N(yùn)GO“為中國(guó)而教”，針對(duì)希望小學(xué)啟動(dòng)了“夢(mèng)想課堂”支教項(xiàng)目。項(xiàng)目計(jì)劃每年向?qū)W校派遣8 名志愿者老師，全職支教兩年，旨在持續(xù)改善學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

項(xiàng)目啟動(dòng)之初，負(fù)責(zé)人有些擔(dān)心志愿者老師和本地老師在教育理念上會(huì)有沖突。后來(lái)他發(fā)現(xiàn)，這種擔(dān)心是多余的。90后的陳友書，是志愿者老師和本地老師之間天然的調(diào)和劑。他想出了“結(jié)對(duì)子”的方法，讓本地老師和志愿者搭班上課、互相聽(tīng)評(píng)課。年輕的老師手把手教老教師用電腦做課件，老教師也把多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傾囊相授。慢慢地，老師們變得越來(lái)越團(tuán)結(jié)，贏得了周邊學(xué)校的一致好評(píng)。大家都說(shuō)，“捷豹路虎希望小學(xué)是教師最復(fù)雜、但是最團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)。”

在“夢(mèng)想課堂”項(xiàng)目的幫助下，學(xué)校的師生比從1:40降到了1:20，老師們也從繁重的教學(xué)壓力中解脫出來(lái)。有了時(shí)間和精力，陳友書就開(kāi)始琢磨著給大家“充充電”，提升一下教學(xué)能力。他把鎮(zhèn)內(nèi)的優(yōu)秀教師“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”上公開(kāi)課，還經(jīng)常帶著老師們“走出去”，參與公益機(jī)構(gòu)培訓(xùn)。

變化也在悄然發(fā)生著。學(xué)校整體成績(jī)逐步由全鎮(zhèn)倒數(shù)第一上升到前五。孩子們也像城里的同齡人一樣，接觸到了英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、體育等素質(zhì)教育課程，外出就讀的學(xué)生也開(kāi)始返鄉(xiāng)就讀。盡管肩上的擔(dān)子越來(lái)越重，陳友書的心里卻變得無(wú)比的踏實(shí)篤定。

“世界很大很精彩”

對(duì)陳友書來(lái)說(shuō)，另外一個(gè)大難題就是改變農(nóng)村根深蒂固的“重農(nóng)輕學(xué)”思想。大部分學(xué)生家長(zhǎng)都是文盲，認(rèn)為學(xué)習(xí)好還不如幫家里干些農(nóng)活。有的家長(zhǎng)甚至找老師請(qǐng)假，讓孩子回家放牛。這種思想直接導(dǎo)致很多學(xué)生輟學(xué)甚至早婚。

之后，在捷豹路虎的幫助下，學(xué)校成立了“兒童之家”。即便老師再緊缺，陳友書也會(huì)分一個(gè)老師專門負(fù)責(zé)學(xué)生的生活管理工作，給學(xué)生制定健康成長(zhǎng)檔案，定期給他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，開(kāi)展課外活動(dòng)，幫助他們建立自信。他還制定了留守兒童包保責(zé)任制，安排全體老師定期家訪，定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，定期請(qǐng)村三委開(kāi)會(huì)，每年都對(duì)留守兒童及單親家庭開(kāi)展分析大會(huì)。

在學(xué)校和政府的共同努力下，學(xué)生家長(zhǎng)觀念開(kāi)始轉(zhuǎn)變，學(xué)校近兩年沒(méi)有再出現(xiàn)早婚輟學(xué)的情況。2019年，學(xué)校共勸返初中輟學(xué)生70多名，2020年當(dāng)?shù)剡m齡兒童實(shí)現(xiàn)零輟學(xué)。

從小山村走出去的陳友書，比誰(shuí)都懂得教育的重要性。他曾說(shuō)，“世界很大很精彩，不僅僅是山里的牛和地里的洋芋。作為老師，我們唯一能做的就是盡可能把孩子留在學(xué)校，幫助他們走出大山溝，去看看外面的世界。”

做改變鄉(xiāng)村教育的一束微光

陳友書不光是一個(gè)管理者，同時(shí)也是一名傳道受業(yè)解惑的老師。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，他總結(jié)出了自己的一套教育理念-樂(lè)教、善導(dǎo)、民主、創(chuàng)新。

班里的學(xué)生很多都是留守兒童或者來(lái)自單親家庭，普遍自信心不高。在課堂上，他總是竭力創(chuàng)造一個(gè)寬松、自由的氛圍，同時(shí)也很注重保護(hù)孩子們的自尊心和自信心。在他的課上，學(xué)生們敢想、敢說(shuō)、敢做，從來(lái)不怕表達(dá)自己的真實(shí)想法。除了自己愛(ài)研究外，他還鼓勵(lì)老師們運(yùn)用科學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在學(xué)生的成長(zhǎng)中體會(huì)從教之樂(lè)。慢慢地，老師們也探索出了很多有趣的教學(xué)方法，比如用明信片帶孩子們進(jìn)行環(huán)球旅行，了解大山外的廣闊世界；“生字小老師”讓孩子們自己當(dāng)老師，探索漢字的奧妙等。

陳友書希望自己的學(xué)生保持山里孩子特有的好奇心和自由的心性，不斷探索，不斷豐盈自己的內(nèi)心。在他的支持下，學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。“云南詩(shī)影”是由學(xué)生發(fā)起的詩(shī)歌創(chuàng)作社，在詩(shī)歌的世界里，這些不善訴說(shuō)感情的孩子找到了一個(gè)表達(dá)自我的通道。他們寫下了“如果孤單可以抱著大樹(shù)，大樹(shù)會(huì)幫你擋風(fēng)遮雨”“陽(yáng)光像小學(xué)生一樣，每月每日東升西又落”這樣簡(jiǎn)樸又動(dòng)人的句子，也擁有了一個(gè)詩(shī)意的童年。

德國(guó)著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō):“教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”一位出色的校長(zhǎng)能夠深度地影響一所學(xué)校，能夠改變一個(gè)孩子一生。在改變鄉(xiāng)村教育的一束束“微光”里，陳友書也在盡自己的力量，照亮著山里孩子的上學(xué)路。未來(lái)，捷豹路虎也會(huì)繼續(xù)和陳友書一起，做好孩子們的“守護(hù)人”，助力他們成長(zhǎng)，讓他們成為最好的自己。